Le Bilan Initial Individualisé LDS : bien mieux qu’un test en ligne !
• Le Bilan Initial Individualisé de LDS est réalisé à l’occasion d’un entretien de 10 à 15 minutes mené par un professionnel de l’évaluation qui travaille majoritairement dans sa langue maternelle.
• Notre évaluation ne se résume pas un test de niveau dans une langue étrangère : c’est bien un bilan Initial Individualisé qui approche différents aspects du profil du stagiaire.
• Nos évaluations de niveaux sont disponibles dans plus de 30 langues : allemand, anglais, américain, arabe, catalan, chinois/mandarin, danois, espagnol, japonais, grec, italien, néerlandais, polonais, portugais, portugais/brésilien, russe, suédois, Français Langue Étrangère, Langues des Signes Française, etc.
Cette liste n’est bien évidemment pas exhaustive !
Les objectifs du test de niveau en langues étrangères et de l’évaluation personnalisée de LDS
Chez LDS, nous faisons le choix de consacrer du temps à la conduite de cette évaluation de niveau et de ne pas l’automatiser par un test en ligne généré par un algorithme ou par l’IA qui ne prévoit pas même pas d’évaluation du niveau d’expression orale…
Le Bilan Initial Individualisé vise à :
• réaliser une évaluation complète de niveaux et de compétences dans une langue : compréhension et expression écrite et orale.
• recueillir des informations sur le contexte du stagiaire : particulier et salarié (dans le cadre d’une démarche GPEC/GEPP des services RH et Formation des entreprises par exemple).
• de prendre connaissance de ses objectifs opérationnels.
Nos évaluateurs sont des professionnels expérimentés qui prennent le temps :
• d’échanger avec le candidat ou le collaborateur,
• de le mettre en confiance,
• de personnaliser l’entretien
Quels sont les avantages d’une évaluation de niveau en langues étrangères réalisé par un évaluateur ?
Interaction avec un formateur en temps réel
Contrairement au test en ligne, l’évaluateur est en mesure d’interagir directement avec l’apprenant pendant le test. Cela offre la possibilité de poser des questions supplémentaires, de demander des clarifications ou de fournir des indices si nécessaire.
Évaluation de la spontanéité du stagiaire à l’oral
Dans un test réalisé par un évaluateur, l’apprenant est confronté à des situations linguistiques authentiques et peut démontrer sa capacité à réagir spontanément. Cela permet d’évaluer sa flexibilité linguistique, sa capacité à s’adapter et à produire des réponses dans des contextes réels, ce qui est impossible à mesurer avec un questionnaire en ligne.
Feedback personnalisé immédiat de l’évaluation
L’avantage d’un bilan réalisé par un évaluateur est la possibilité de fournir un feedback immédiat à l’apprenant. Après l’interview, l’évaluateur peut discuter des résultats, souligner les points forts et identifier les domaines à améliorer. Ce feedback personnalisé et contextualisé est précieux pour l’apprenant et pour sa progression future.
Adaptabilité du test de niveau à la situation de l’apprenant
Si un apprenant rencontre des difficultés particulières ou a des besoins spécifiques, l’évaluateur est en mesure de les prendre en compte lors de l’évaluation. Par exemple, un apprenant ayant des difficultés de prononciation ou d’audition peut être évalué plus largement sur la compréhension orale ou la rédaction. Cette adaptabilité garantit une évaluation ajustée aux situations individuelles de chacun.
Le déroulement du Bilan Initial Individualisé
• Une démarche 100 % basés sur la relation humaine et l’échange.
• L’évaluation complète de niveaux et de compétences : compréhension et expression écrite et orale.
• Les échanges avec un évaluateur professionnel beaucoup plus riches qui permettent de cartographier des compétences précises selon l’échelle de niveaux LDS, plus précise que l’échelle CECRL.
• Le professionnalisme des équipes LDS permet de minimiser le temps investit par le stagiaire pour une évaluation précise.
• La mise en confiance avant le démarrage d’une formation
3 questions à :
Patricia , Formatrice et évaluatrice en anglais LDS
Comment conduisez-vous l’évaluation orale des stagiaires ?
Je commence en parlant assez lentement pour que le stagiaire puisse bien comprendre. Ensuite, je m’adapte. Beaucoup sont très stressés à l’idée de passer une évaluation orale en anglais, donc j’essaie de les rassurer au mieux. Je suis très à l’écoute.
Je demande au stagiaire de se présenter, de parler de son travail, de ses responsabilités. J’explore pour savoir s’il utilise l’anglais dans son travail, au quotidien. Je l’interroge pour qu’il formalise les difficultés qu’il rencontre en anglais. Quels sont les points qu’il aimerait améliorer ?
Je veille à mener la discussion pour qu’il puisse s’exprimer en utilisant un maximum de temps différents – au présent, au passé, au futur…
Comment rédigez-vous les conclusions de l’évaluation ?
Ce bilan contient mes appréciations sur les 4 compétences : l’expression et la compréhension orale et écrite du stagiaire. J’attribue au stagiaire une note globale sur 5, et une note pour chaque compétence évaluée.
Ensuite je rédige des commentaires personnalisés plus précis et détaillés : par exemple, « Durant notre entretien, Mme X a pu bien m’expliquer ses besoins et ses objectifs malgré quelque erreurs grammaticales. Elle ne présente pas de grandes difficultés de compréhension. Elle a besoin de plus de pratique à l’oral afin d’être plus efficace lors de ses interactions avec ses collaborateurs anglophones. »
Quels sont les avantages et les bénéfices de ces tests de positionnement personnalisés ?
Le stagiaire est souvent rassuré après avoir passé son test : il sait qu’il peut s’exprimer un peu en anglais, et il a une idée de ce qu’il doit faire afin d’améliorer son niveau.
Pour le formateur qui sera sélectionné pour former l’apprenant, il est important pour lui de pouvoir disposer des conclusions détaillées du Bilan Initial Individualisé pour connaître le niveau de départ de son stagiaire, son contexte, son profil et ses objectifs afin de bien préparer les premiers cours. C’est un gain de temps et une source de performance non négligeables.
Patricia est anglaise, installée en France depuis plus de vingt-cinq ans. Titulaire d’une licence en français et d’un diplôme RSA/Cambridge CTEFLA de Leeds International Language Institute lui permettant d’enseigner l’anglais comme une langue étrangère, elle est formatrice et évaluatrice d’anglais chez LDS depuis 17 ans.
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